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  贵州省安顺职业技术学院教 风：教喻有节  修业不倦

  教喻有节教师对学生施教的关键是启发诱导。喻启发、诱导。引导学生，而不是牵着学生走；鼓励学生，而不是压抑学生；启发学生，而不是代替学生作结论。教师如果能够这样教学，就能使学生产生“和、易以思”的效果，即师生关系融洽，学生学习感到容易，又能进行独立思考，发展思维能力。节强调教师对情绪的节制和控制。作为教师，最理想最典范的样子是“谦谦君子、温润如玉”。

修业不倦《周易·乾》：“君子进德修业。”修业：推广、扩大功业。提高道德修养，扩大功业建树。用于勉励进步。《后汉书·鲁丕传》：“性沉深好学，孳孳不倦。”《三国志·蜀书·向朗传》：“乃更潜心典籍，孜孜不倦。”指工作或学习勤奋不知疲倦。

◆教师对学生施教，关键是启发诱导。作为教师，要做“谦谦君子、温润如玉”；不断提高道德修养，扩大功业建树，工作或学习勤奋不知疲倦。总之，教师要“学为人师，行为世范”。